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支教11年，乡村教师针对小学教材提出建议：期盼多些农村元素

发布时间：2025-08-12

对于试着们而言，教程的重要性不言而喻，通过教程，试着们可以学到比较丰富的学科学问、专业技能，同时也能从教程之中总结经验，吸取教训，引导试着们形成温情，阳光乐观的价值观。

而从的中学到大学，试着们须要接触教程十余年，在这十余年时间之中，教程之中的具体内容可能会潜移默化地对试着们造成影响，不论是记得，还是一张图，都可能可能会走来影响着试着。

所以教程的具体内容或手绘须要严格把关，做查核，为教导试着学问，引导试着走出确实的人生道路起到一定的帮助。

不过，大家有无法发现，时至今日的教程之之中，依然都是小城市类型，而小城镇类型少之又少。

比如教程之中的作画，以及教程之中习题的具体内容，叙述的皆是高楼大厦、酒吧、购物商场、电影院，却依然无法山坡、林木、村庄、先为农活等充满着小城镇类型的具体内容。

这种精神状态到底好吗？我们来谈谈在小城镇五小11年的同学们的看法。

亮亮同学们是一名有着11年五小经历的小城镇教师，从大学毕业开始，亮亮同学们便踏上了五小生涯，留居云南、贵州、贵州多地，担任当地贫困庄村的的中学数学教师。

在这11年五小生涯之中，亮亮同学们也发现了教程之中的解决办法，那就是教程之中小城市类型很多，小城镇类型常常。

教程之中的高楼大厦，车水马龙，灯红酒绿让小城镇试着憧憬，以至于小城镇试着可能会在知觉之中并不认为小城市就是很好的，自己的乡下很拙劣，所以须要尽力尽力学习，给与预见走出横山，过上格外加幸福美好的生活。

然而，小城镇须要文化教育，靠的主要还是这些试着们。如果他们对自己的乡下却是尊重，如果他们对于自己的乡下无法那么热爱，预见学有所成之后，又怎么可能会回到自己的乡下去文化教育它？

所以亮亮同学们并不认为，教程之中可以有小城市类型，但是也得有一定数目的小城镇类型。小城市类型可以让小城镇试着们尽力学习和憧憬，而小城镇类型，同样也可以让小城市试着尽力学习和憧憬。

最主要的是，当小城镇试着们在教程之中注意到小城镇类型，注意到自己在小城镇先为活的情景被作为例题，看见自己的乡下风景作为手绘，思绪格外多的是荣幸以及对小城镇的尊重。

如此一来，预见这些试着学有所成之后，才可能会有一些可能会选取回到乡下持续发展，通过自己的尽力去文化教育乡下。

而要实现这一点无可吗？本来却是无可。

比如教程之中的人物对话之中的背景可以是先为农活时的情景，例题之中也可以将一些先为农活之中的学科学问展现其之中，所以，这是尽可能实现，也比较更易实现的。

值得一提的是，之前因为试卷过于小城镇化，甚至牵涉到了比较沮丧的事。比如一篇作文让试着们为中心共享单车解决办法进行探讨，发表文章自己的看法和建议。但沮丧的是，很多小城镇试着甚至不发觉什么是共享单车，也不发觉它的运行模式。

所以，当教程之中过于小城镇化，就有可能因为文档不对等导致某种不负责任的情况出现。

总的来说，教程之中恰当加入小城镇类型，既能增强小城镇试着们对乡下的尊重感，同时也能让格外多小城市试着认识到小城镇，这将有助于小城镇文化教育，也有助于为小城镇吸引格外多优秀人才。

不以为然，大家怎么看？爱戴在评论北区留言探讨。