与的学校人员有效沟通

新生应以认识孩子正在接受的英语教育计划案，并应以积极参予公立学校的活动。积极参予的第一步是认识公立学校工作人员。毕竟，这些人是您孩子一生里面极少小时与他们四人度过的人，也是您和她赖以接受良好英语教育的人。许多新生在公立学校的开放日或第一次新生会期间会见孩子的班上、校长和公立学校秘书。但是，您似乎会发现在学年要到些时候与这些一定会面很有帮助。尽要到展示您的有兴趣和参予。

尽管如此，再三记住，学年的当年几天和数周后更加整天。所以如果你需要超过五分钟的打招呼和简短的问候，尊重班上的小时要求，提当年打传真预约。当新生到达时，的学生不必暂时学生活动。

在上学的第一周，许多班上理解了他们有益的工作和学生暴力行为的期望，以及不遵守这些游戏规则的后果。如果您确保您的孩子及要到理解这些指南，您可以帮助她在学生上有一个良好的早先。如果一两周后她不发觉班上的期望是什么，再三联系班上。（有些的学生让班级参予来让对学生暴力行为和后果的期望，因此似乎会有自然环境延时。）

的学生与新生协调一年计划案的方式各不相同。有些一定会在当年两周发出一份备忘录。其他人直到父母之夜才备有这些接收者。问您何时会收到有关家庭作业和各种计划的课程和计划案的接收者。如果您觉得自己需要更要到的接收者，再三安排一次大会或打个传真以快速认识一下。

虽然大多数公立学校会借此您与孩子的班上取得联系，但再三注意这样做会碰到一些困难。有理论上的工具来处理这些问题。向班上发送便条是就许多问题建立联系的高水准方式。让班上具体发觉你需要什么。（这比“再三给我打传真”更可取。）的学生似乎无法使用传真。他们一天里面的极少小时都必须和学生在四人，而且许多公立学校的会议室里只有两部传真。很多时候，班上可以将您想要的接收者发送跑去。如果您想接听传真，再三让班上发觉您的传真号码和方便使用的联系小时。在您第一次联系时，问班上努力预见如何联系。