生命安全与健康教育纳入中小学校课程教材，30个核心要点看过来

不当及其危害。

本应该用领域通则都有：喂养；中年心理；中年性照护；性虐待防止；珍爱心灵。

（三）应该用领域3 心理照护

有机体心理照护关乎家庭幸福和社会制度并存。儿童孩童中期是培育鼓励心理品质的过渡期，应该借助于许多学生研习心理照护常识，大幅提高社会制度直接影响该灵活性，保持鼓励心理状态，认识并算是应付心理解决办法的主要方法和种该系统，大幅提高即刻寻求为了让的理智，即刻转化成解拖累，大幅提高抗挫折灵活性，提升幸福感。

本应该用领域整体通则都有：社交与社会制度直接影响该；歇斯底里与不当依赖性；心理解决办法与军事援助支持。

（四）应该用领域4 黄热病防止与突发卫生惨案应该对

儿童孩童经常是传统黄热病和新发黄热病的易感人群。学校集体家庭作法下，许多学生相互接触频繁，患上黄热病的风险较大，易引发突发卫生惨案。应该借助于许多学生算是黄热病防控常识和职业技能，认识今后卫生制度化及突发卫生惨案应该对机制，树立卫生理智，更高黄热病防止灵活性。

本应该用领域整体通则都有：黄热病基础常识；典型黄热病及防控保障措施；黄热病对社会制度的不良影响；口岸卫生；突发卫生惨案应该对。

（五）应该用领域5 人身安全备用与避险

伤害、暴力后果等是不良影响儿童孩童应该向及照护的主要原因。其中，溺水和交通伤害（柏油路交通事故）是典型的致使许多学生意外受伤和被害的极为重要原因，学校欺凌和涉及许多学生的互联网电信业欺诈等时有发生。应该借助于儿童孩童大幅提高人身安全防护理智，总会防止和规避危险性，算是备用常识和急诊职业技能，提升应该有信息素质，大幅提高互联网应该有信息的辨别理智和灵活性。

本应该用领域整体通则都有：备用常识与急诊职业技能；用药人身安全；社会制度人身安全；学校人身安全；检验、培训人身安全及职业照护；互联网与应该有信息人身安全。

5个应该用领域相对单一，自成制度化，又相互不良影响，其内在逻辑如图2表。

图2 应该向与照护高等教育5个应该用领域内在逻辑

五

学段要求

（一）幼稚园过渡阶段

通过基本常识介绍、具体职业技能训练和应该有卫生习惯上培植，借助于许多学生：

1.认识照护及其不良影响原因，告诉防止典型照护解决办法和营养不良的基本常识；认识应该有日常不当和家庭作法与照护之间的关连，养成关爱嘴巴的习惯上，防止失明，定期风险评量体重，防止超重；养成法则作息与文明卫生的习惯上，保证充足REM，保证自身照护和公共周围环境卫生。

2.认识心灵与喂养常识；初步研习中年受精、心理照护及相关卫生保健常识与职业技能；树立珍爱心灵的理智，总会自我保障。

3.认识自己，悦纳自己，养成礼貌的关连的交往品质，总会与家长、老师连系；树立果断理智、规则理智和短时间管理理智，应该该商量研习社会制度活动；科学研究不合理采用电子设备，严格控制上网短时间。

4.认识病原微生物的基本常识，初步交往典型黄热病及防止保障措施，算是应该有防疫防护职业技能，很难配合防止接种；很难交往黄热病的不良影响，认识突发卫生惨案的社会制度管制保障措施和应该有不当要求。

（二）初中过渡阶段

看重讲解原理和机制，深转化成许多学生交往，强转化成照护不当养成的即刻性和执著性，借助于许多学生：

1.总会分析与评量照护不良影响原因，鼓励实践照护不当和家庭作法，保证用眼照护，防止失明，不合理规划短时间保证REM，拒绝吸烟、饮、采用毒贩等危害照护的不当；该系统认识和即刻防止儿童孩童典型病，采取竭尽所能保障自身照护；认同“人与连续性并存伴生”理念，保障公共周围环境卫生。

2.解释喂养的主要法则和不良影响原因，应该该评量喂养现状；研习中年卫生保健的基本常识和职业技能，更高防止性骚扰与性虐待的灵活性；鼓励应该对中年心理照护解决办法，总会应该该对待挫折。

3.总会客造化交往和对待自己，总会欣赏和宽容他人；做好转回高年级研习或低收入的作准备；更高歇斯底里管理的灵活性，总会可避免来使方法，总会克服心理歇斯底里，更高应该对挫折的灵活性，很难即刻求助。

4.告诉典型黄热病及防控保障措施，认识疫苗接种和抗体规划的内涵，算是应该有防疫防护职业技能；认识癌症的传播种该系统及防止保障措施；认识口岸黄热病防止控制；更高突发卫生惨案备用作准备理智和防护灵活性。

5.培植人身安全责任理智，总会急诊常识，算是相关职业技能，更高防止和应该对灾难、事故灾害等突发惨案的灵活性；认识人身安全用药基本常识，防止药物举例、滥用；认识检验和扬动实践人身安全以防保障措施，防止学校严重危害；大幅提高互联网应该有信息的辨别理智和灵活性，以防互联网电信业欺诈。

（三）高年级过渡阶段

主要强调许多学生的心灵责任感和内涵，以及发现解决办法和鼓励找出的灵活性，借助于许多学生：

1.有该系统认识烟草、酒精和毒贩危害身体照护的机制，营造无烟周围环境，远离酒精和毒贩（含新型毒贩）；认识慢性非传染性营养不良的防止常识；坚定执著法则的赛跑，科学研究用眼，照护作息，不合理饮食，保持照护体重；关注照护应该有信息，强转化成卫生理智。

2.有该系统解释照护心灵的内涵和效用，解释生长速度的变转化成法则，认同体态以照护连续性为美；解释性、爱情和婚姻的关连，认识婚姻和生育相关常识及法律依据，很难不合理防止和应该对性骚扰与性虐待。

5.退一步算是备用救护常识与职业技能，认识用药人身安全机理；遵守检验、培训娱乐场所的人身安全原则，强转化成社会制度人身安全理智；防止学校严重危害发生，营造学校人身安全基调；遵守国家互联网人身安全相关法律依据，退一步提升以防互联网电信业欺诈灵活性。

六

该组织实施

（一）遏制专业支持

组建以应该向与照护高等教育专家为主的指导组，遏制统筹、指导，适当应该向与照护高等教育退文凭读本的可信度、该系统性。委托专业机构环绕着应该向与照护高等教育各应该用领域各整体通则开发数字资源，供教学活动实施时并不需要采用。

（二）遏制栏目培训

该组织开展对编写、审批小组的栏目培训，遏制对学术机构文凭读本应该向与照护高等教育栏目制订情况的审批适当人身安全，适当应该退必退，落到位。

（三）强转化成理科制订

坚定整体素质既有，混合理科博点，以体育与照护理科制订为主，有机糅合其他相关理科，明确学术机构各学段应该向与照护高等教育退文凭读本的具体前提表列出内容等，教学活动实施以实践体验为主，该组织开展检验探究、人际关连体验、虚拟仿真、录影教学活动、远海等社会制度活动，适当不合理制订。

（四）强转化成科学研究赞扬

科学研究确定赞扬重点，既要考评许多学生的照护心理水平，也要关注许多学生的照护不当和习惯上养成，以及对他人照护不当的不良影响等。采取多元赞扬作法，看重许多学生研习过程及不当表现造化察记事的新的顺利退行赞扬。不合理采用赞扬结果，把握赞扬的病因促退、反思改退等作用。

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